Pregunta para Parlamento de Galicia
Mi hijo ha tenido un diagnóstico tardío de TDAH porque nos fiamos de la orientación de su centro. ¿Cuándo contará la educación con profesionales que observen y detecten a tiempo posibles trastornos entre el alumnado?
Me llamo Leyre, tengo un hijo de 15 años con TDAH diagnosticada el año pasado, y en la que ya hicimos hincapié en su personalidad durante la infancia, porque aunque era muy participativo, tenía dificultades para aprender, y nunca nos llegaron a hacer caso.
La orientadora del colegio al que acudía, y quienes se suponían profesionales de la educación, dijeron que Daniel lo único que parecía tener era una depresión ansiosa y que probablemente necesitase medicación.
Obviamente no me contenté con ese diagnóstico y finalmente tuve que recurrir a profesionales privados formados en niñxs con TDAH y hasta neurólogos. Ellos sí que consiguieron confirmar lo que llevábamos tiempo sospechando y que desgraciadamente vimos demasiado tarde.
Es por ello que lanzo esta petición, para que los centros escolares cuenten con personal formado en diferentes trastornos que puedan ayudar a los alumnos con una detección precoz. Y si no pueden contar con ellos, que se les den los recursos necesarios para que estos profesionales acudan puntualmente para observar el comportamiento del alumnado. Es la forma más sencilla y rápida para sacar todo su potencial y que no se sientan un extraño, si se muestra preocupación por ellxs.
El hacerlo de forma paralela, fuera del entorno escolar, implica tiempo, dinero y mucho conocimiento. Sobre todo de la amplia documentación que se debe presentar para acceder a las ayudas educativas.
Así, necesitamos más visibilidad sobre el TDAH, como bien tienen otros tipos de trastornos. Lo que no puede ser, es que un centro se diga que tiene especialistas en su detección, que las familias no fiemos de ello, y al final hayamos perdido un tiempo maravilloso que hubiese hecho más felices y comprendidos a nuestros hijos.
Solo pedimos una detección precoz en el ámbito educativo, y que le den los recursos necesarios a los alumnos con TDAH para que desarrollen como cualquier otro alumno neurotípico. Y que entre ellos se pueda ver y concienciar, que no todo el mundo comprende la vida de la misma manera, que la diversidad existe, y es algo maravilloso y especial.