Mi nombre es Marcela Gómez, soy ingeniera mecánica y mi labor profesional se centra alrededor de la educación en temas como la ciencia, tecnología, matemáticas y emprendimiento. Soy co-creadora del colectivo Latinoamericano Manifiesto STEAM, miembro del Colectivo Nacional de Educación STEM - CONASTEM y fundadora de Tejido STEM Colombia (@tejidostem.colombia), un colectivo cultural educativo que busca promover el fortalecimiento educativo. Por esto, tengo una visión clara del sistema educativo en el país y estoy convencida de que las políticas públicas implementadas en los colegios podrían ser mucho más eficaces si las autoridades tuvieran un consenso sobre las rutas de trabajo. 

Es evidente que sí se ha estado trabajando por reducir las brechas en el aprendizaje científico y tecnológico a través de diferentes iniciativas educativas de entes gubernamentales como el Ministerio de Educación y el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones; sin embargo, el consenso en torno a las prioridades y a las acciones que favorecen la transformación educativa no es visible.

En muchos colegios, por ejemplo, el gobierno ha optado por enviar dotaciones, pero no ha priorizado la formación y la capacitación para sus docentes y directivos de manera articulada. Esto explica porqué en muchas instituciones, la dotación termina acumulando polvo o siendo subutilizada. Adicionalmente, cuando sí hay iniciativas para formar a los docentes, se evidencia que en muchos casos el criterio de selección de los educadores por institución que participarán de estos espacios de fortalecimiento, es el mero cumplimiento de una cuota, es sólo cumplir con la convocatoria, y no porque su práctica docente pueda verse realmente enriquecida. Así, aunque se genere todo un acompañamiento y se dicten talleres a los profesores, no necesariamente se observa una mejora en la calidad educativa. 

Entonces, antes de dotar o formar a docentes al azar, se debería crear un plan de acción junto a las instituciones educativas y hacer una selección del cuerpo docente en donde se prioricen las acciones realmente significativas. Siguiendo este orden de ideas, es importante que las autoridades se pregunten, ¿qué se está haciendo al interior de los entes gubernamentales dedicados a la educación para garantizar que la prioridad en las iniciativas educativas sea el consenso en rutas de trabajo óptimas?

En estas rutas de trabajo óptimas, hay que considerar la cotidianidad de los estudiantes. La mayoría de los niños del país estudian en instituciones públicas y aunque asistan a la escuela, pueden estar rodeados por entornos que no necesariamente favorezcan su aprendizaje. Por ejemplo, pueden estar en situaciones de conflicto e inseguridad y, en efecto, esto puede generar una lejanía con sus prioridades educativas que dificulte su aprendizaje y motivación. 

Por esta razón, el Estado debería enfocar esfuerzos en involucrar a las personas que pertenecen a las comunidades de estos niños en sus procesos de formación y transformación. Así, se deberían crear laboratorios barriales y tener procesos pedagógicos de conexión entre estudiantes y comunidad. Por ejemplo, un tendero del barrio podría formar financieramente a niños desde su práctica y su oficio. 

Involucrar a la comunidad en el proceso formativo de los estudiantes podría implicar crear puntos de conexión entre la realidad de los estudiantes y su educación para que ellos entiendan que la ciencia y la tecnología realmente no son tan lejanas a su cotidianidad. El Estado debe priorizar sus esfuerzos en acciones que realmente impliquen pasos correctos para el acceso de los niños y jóvenes colombianos a la educación STEM de rigor y calidad. 

Tú también puedes luchar por el futuro de estos niños y jóvenes. Firma y difunde esta campaña. Si llegamos a 350 firmas, se presentará la petición a los miembros del Congreso para que nos den una respuesta. ¡Muchas gracias!

Aldeas Infantiles SOS patrocina esta petición. En nuestra organización buscamos fortalecer las capacidades de las familias para la protección, cuidado y crianza de las niñas y los niños y apoyar a los jóvenes que han perdido el cuidado de sus familias y ahora están en proceso de independización para que logren sus metas. Conoce más de nuestra labor en www.aldeasinfantiles.org.co/