Me llamo Patricia, resido en Madrid y tengo un hijo de 4 años con autismo; todavía no sabemos el grado porque es demasiado pequeño. Tuvimos mucha suerte con el tema de atención temprana y no tardamos en recibirla, ya que fue prematuro y nos tocaba recibirla por protocolo. Durante la pandemia, yo veía cosas que no me cuadraban, como ruidos raros que hacía, y claro, por el confinamiento, no podíamos acudir; al terminar, lo llevé a que lo valoraran los profesionales, fue durante su etapa en la guardería.  Nos comentaron que tenía muchos rasgos, no podían decirnos todavía lo qué era exactamente, entonces decidimos ponernos en marcha con la ayuda de la dependencia, certificado de discapacidad… todo a lo que podíamos optar. Conozco a muchas familias que tienen dificultades para pagar todas las terapias, son bastante caras, y si además tienes más hijos… es un gasto que no se puede asumir.

El gran problema son las largas listas de espera que hay para todo, hay demasiada burocracia, y todavía más después del covid; te dan plaza, pero es que realmente no hay plaza, más de 100 personas están a la espera; mismamente en centro en el que estoy, han concedido dos y más cerca de 200 personas en lista de espera. A esto hay que sumarle que, si el diagnóstico es tan tardío, más el trámite de arreglar tantos papeles, es prácticamente imposible que recibas atención temprana, ésta se termina a los 5 años y medio y la recibiría durante muy poco tiempo, si llegas a ello. Sin este certificado, además, no puedes optar a una plaza en un colegio con aula TEA.  Muchos centros escolares, tiene espacio para más niños con estas condiciones, pero no tienen presupuesto para profesionales especializados que los atiendan, por tanto, no pueden incluir a más.

Necesitamos que amplíen la edad de atención temprana, las citas para obtener un diagnóstico y los tiempos de espera, son enormemente largos, y después de la pandemia, muchísimo más, te tiras meses y meses para una valoración, más lo que tardan en darte los resultados. También es fundamental que creen más plazas para ellos en los colegios, que ACTÚEN, no vale que todo sea de palabra. Finalmente, que implementen más actividades de ocio, como deportes, para niños con esta condición, tienen los mismos derechos que los demás.